教育哲學基本概念與教學隱喻

📝 歷屆考古題

• 115年 教師檢定考 第1題
  相較於有些人抱持「辛苦讀書是為了考上理想大學，進而找到一份高薪工作」的信念，林老師更看重的是教育過程本身即可提升與完善學生心靈。林老師看重的是教育的何種價值？
  查看 AI 詳解 →
• 115年 教師檢定考 第4題
  由於班上學生的學習速度與興趣差異明顯，劉老師想依據福祿貝爾(F. Froebel)「教師即園丁」的教育理念進行教學。下列何者是劉老師較可能採取的做法？
  查看 AI 詳解 →
• 115年 教師檢定考 第9題
  陳老師提出議題：「當發現同學有不當行為時，你認為該告訴老師，還是選擇沉默？」並透過蘇格拉底式詰問法引導學生對話。陳老師應如何安排下列討論的順序： 甲、指出學生立場的可能矛盾或問題 乙、引導學生思考以調…
  查看 AI 詳解 →
• 114年 教師檢定考 第4題
  康德(Imm. Kant)主張應該把人當作目的看待，不能把人當作工具利用。下列教師的作為何者最符合把學生當作目的看待？
  查看 AI 詳解 →
• 114年 教師檢定考 第5題
  韓愈在《師說》中提到：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」試問下列何者最符合韓愈對教師整體圖像的描述？
  查看 AI 詳解 →
• 114年 教師檢定考 第7題
  蘇格拉底的產婆法強調啟發人的理性以求知，此與下列何種教育理念最相近？
  查看 AI 詳解 →
• 113年 教師檢定考 第1題
  成語「蘭芷漸滫」典故出自《荀子．勸學》，意指蘭芷浸於惡水之中，而為人所不喜。 此言強調下列何者在教育中的重要性？
  查看 AI 詳解 →
• 113年 教師檢定考 第3題
  李老師先引導學生觀察學校附近藻礁地形的照片，讓學生一起思考藻礁地形環境受到破壞的原因，接著請學生分組討論可能的解決方法後，上臺分享小組提出的行動策略。 李老師的教學活動設計最接近下列何種方法？
  查看 AI 詳解 →
• 110年 教師檢定考 第5題
  張老師經常在課堂上對學生提問，引導學生修正原有的想法，使其愈來愈精確。他對學生說：「我所要做的就只是把你們與生俱來的觀念引出來而已。」張老師的作法較接近下列哪一種教育方法的隱喻？
  查看 AI 詳解 →
• 109年 教師檢定考 第21題
  有關儒家教育思想的敘述，下列何者較符合？
  查看 AI 詳解 →
• 109年 教師檢定考 第30題
  林同學在一次演講的場合中，聽聞某位演講者將教育比喻為「塑造陶土的過程與結果」。此教育見解較偏向下列哪一種觀點？
  查看 AI 詳解 →
• 108年 教師檢定考 第19題
  篤信「產婆法」教學方式的老師，較會採取下列何種教學實踐？
  查看 AI 詳解 →
• 108年 教師檢定考 第20題
  柏拉圖(Plato)有名的「洞穴寓言」在教育哲學裡可理解為下列何種主張？
  查看 AI 詳解 →
• 106年 教師檢定考 第19題
  下列何種教育目的屬於教育的「內在」價值？
  查看 AI 詳解 →
• 105年 教師檢定考 第25題
  李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？
  查看 AI 詳解 →